இலங்கை A/L முடிவுகள் - தமிழ் மாணவர்களின் கல்வி எழுச்சி !

மாவட்ட வாரியான சாதனைகள்: வடக்கு–கிழக்கின் முன்னேற்றப் பாதை

A/L முடிவுகளில் யாழ்ப்பாணம் மாவட்டம் மீண்டும் தனது கல்விச் சிறப்பை நிலைநிறுத்தியுள்ளது. உயிரியல், கணிதம் போன்ற கடினப் பிரிவுகளில் தேசிய மட்டத்தில் முன்னணியில் உள்ள மாணவர்கள் அதிகமாக உள்ளனர். அதே வேளை, கிழக்கு மாகாணத்தில், மட்டக்களப்பு – அறிவியல் துறையில் முன்னேற்றம், திருகோணமலை – பல இன மாணவர்களின் போட்டித்தன்மை, அம்பாறை – வளக்குறைவிலும் நிலையான முன்னேற்றம், இவை அனைத்தும் போருக்குப் பின் கல்வி பரவல் ஒரு பகுதி வெற்றியை அடைந்ததைக் காட்டுகின்றன.

சிங்கள பெரும்பான்மை மாவட்டங்களுடன் ஒப்பீடு

மேம்பட்ட பாடசாலை கட்டமைப்பு, வளமான கல்வி சூழல், ஆசிரியர் வளம் இவற்றின் காரணமாக தொடர்ந்து உயர் பெறுபேறுகளைப் பெறுகின்றன. அவற்றினடிப்படையில், கொழும்பு, கண்டி, குருநாகல் போன்ற மாவட்டங்களில் சிறப்பான பெறுபேறுகள் பெற்றுள்ளன. ஆனால் குறிப்பிடத்தக்க மாற்றம் என்னவெனில், வளங்களின் குறைபாடு இருந்தும் தமிழ் மாணவர்கள் தேசிய தரவரிசையில் உயர்ந்த இடங்களைப் பெறுகின்றனர்.குறிப்பாக மருத்துவம், பொறியியல் துறைகளில் தமிழ் மாணவர்களின் பங்கு கணிசமாக உள்ளது. 

கல்வி சாதனைகளின் பின்னணி: சமூக இயக்கவியல்

தமிழ் சமூகத்தில் கல்வி, வாழ்வாதார பாதுகாப்பின் அடிப்படை, வெளிநாட்டு வாய்ப்புகளுக்கான முக்கிய வழி. இதனால், குடும்ப ஆதரவு வலுவாக உள்ளது. அதேபோல் மாணவர்களின் உழைப்பும் அதிகம். தனியார் வகுப்புகள் (tuition culture) முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன 

இதே நேரத்தில், இலங்கையில், இளவயதினரிடையே போதைப்பொருள் பயன்பாடு அதிகரித்து வருகிறது.பள்ளி மற்றும் பல்கலைக்கழக மட்டத்திலும் இதன் தாக்கம் பேசப்படுகிறது, சமூக ஊடகம் மற்றும் நகர்ப்புற கலாச்சாரம் இதைத் தூண்டுகிறது. இந்த நிலைமையில் தோன்றும் ஒரு முக்கியமான கேள்வி  “இத்தகைய சூழலில் உயர்ந்த A/L பெறுபேறுகள் சமூகத்தின் உறுதியைக் காட்டுகிறதா?”.

இரு முரண்பட்ட உண்மைகள் :

ஒருபுறம், உயர்ந்த கல்விச் சாதனைகள்,  பல்கலைக்கழக நுழைவில் அதிகரிப்பு, மறுபுறம்  போதைப்பழக்கங்கள், மனநலச் சவால்கள்,  இளையோரின் திசைதிருப்பம், இதனால், சமூகம் முழுமையாக முன்னேறுகிறது என்று நேரடியாகக் கூற முடியாது. பரீட்சைப் பெறுபேறுகள் “தளம்பல் அற்ற நிலை” என்பதன் அடையாளம் என எடுத்துக் கொண்டால் அது உண்மையா அல்லது பகுதியளவா? தமிழ் சமூகத்தில், போருக்குப் பிந்தைய பாதிப்புகள் இருந்தும் கல்வியில் முன்னேற்றம், சவால்களை மீறி சாதிக்கும் மனப்பாங்கு காணப்படுகிறது. இது ஒரு வகையில் “resilience” எனக் கருதப்படலாம். ஆனால், இந்த சாதனைகள் அனைத்து இளைஞர்களையும் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தவில்லை.
இது கல்வியில் முன்னேறும் ஒரு பகுதி மற்றும் பாதிக்கப்படும் மற்றொரு பகுதி என இரு சமூக அடுக்குகள் உருவாகும் அபாயம் உள்ளது.

கல்வி vs சமூக ஆரோக்கியம்

A/L பெறுபேறுகள் அறிவாற்றல் மற்றும் உழைப்பின் அளவுகோல் எனக் கருதப்படலாம். ஆனால் ஒரு சமூகத்தின் உண்மையான முன்னேற்றம் என்பது, மனநலம், சமூக ஒற்றுமை, இளையோரின் வாழ்க்கைத் தரம், இவற்றையும் உள்ளடக்க வேண்டும். உறுதியும் ஒற்றுமையும், கொண்ட சமூக நிலை.

தமிழ் மாணவர்களின் A/L சாதனைகள், சமூகத்தின் உறுதியான மனப்பாங்கை வெளிப்படுத்துகின்றன. கல்வி இன்னும் ஒரு மைய மதிப்பாக இருப்பதை உறுதிப்படுத்துகின்றன. ஆனால், இளவயது போதைப்பழக்கங்களின் அதிகரிப்பு, சமூகப் பிளவுகள், வளங்களின் சமமின்மை, இவற்றை கருத்தில் கொண்டால், இந்தப் பெறுபேறுகளை “முழுமையான தளம்பல் அற்ற நிலை” எனக் கருதுவது மிகைப்படுத்தலாக இருக்கும்.

நிறைவாக, இலங்கை, குறிப்பாக தமிழ் சமூகத்தில், “எதிர்ப்புகளை மீறிய கல்வி முன்னேற்றம்” உள்ளது அதே நேரத்தில் “உள் சமூக சவால்கள்” தொடர்ந்து நிலவுகின்றன. எனவே, இன்றைய நிலை, ஒரு உறுதியான எழுச்சியும், அதே நேரத்தில் கவனிக்கப்பட வேண்டிய நுண்ணிய சமூகச் சிதைவுகளும் இணைந்த ஒரு கலப்பு நிதர்சனம் ஆகும். கல்வி சாதனைகள் மட்டுமின்றி, இளையோரின் முழுமையான நலனையும் உறுதிப்படுத்தும் ஒருங்கிணைந்த கொள்கைகள் தான், இந்த முன்னேற்றத்தை நிலையான சமூக உயர்வாக மாற்றும்.